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健康教育

家长有效陪伴,帮助孩子养成动手动脑的好习惯

文字:[大][中][小] 2021-11-18    浏览次数:140    

家长有效陪伴,帮助孩子养成动手动脑的好习惯


恬恬进入中班快一个多月了,经常泪流满面,一会儿说我要妈妈,一会儿说我不要学本领,一会儿说我不会......只要一接触到动手操作的活动,或者有点困难需要动脑筋想办法的活动,恬恬张嘴就哭。恬恬的行为与中班孩子的特点极为不符,倒像是入园不久。针对恬恬的表现,老师多次与孩子、家长进行沟通。孩子总说“不想学,不要做”。家长说在家还挺好的,能写写画画。

针对恬恬在家和在园截然不同的表现,我们非常不解。为何在园这么惧怕动手操作类活动,或者一切动脑子的活动呢?在家却正常得很呢?我们老师们商定,还是通过家访实地观察、了解一下孩子在家的情况,看看问题到底在哪里。


家访解惑


家庭的无效陪伴导致孩子误解学习



1

父母工作忙碌,无暇顾及孩子


孩子的父母经营一家饭店,平时很忙。一般由奶奶接送、管理孩子。

每天奶奶接回孩子到家就忙着烧晚饭、做家务,让恬恬自己一个人在一旁写写画画。具体写什么画什么,孩子说了算。只要不玩玩具、写写画画就行,直到奶奶烧好饭,孩子都在埋头写写画画,在奶奶和孩子看来这就是学习。

父母平时没有时间陪伴孩子,周末就更加忙。他们也觉得挺对不住孩子。偶尔不忙时,他们会带着恬恬出去玩玩,孩子要什么给什么,无条件地满足,没有任何要求。



2

父母安排“学习”,奶奶和孩子执行得挺好


妈妈很自豪地说给宝贝在网上报的一个学习班,不用动手操作,只要跟学跟念即可,可以发展孩子的语言表达能力。还把饭后跟着奶奶散步和一起看看电视当作运动和放松的时间。平时,奶奶陪伴孩子按时完成“学习”任务,从不马虎。等爸爸妈妈到家时,孩子多半已经睡着了。

在父母看来,他们的安排很丰富:写写画画、网络学习,既有运动又有放松。虽然没时间陪着孩子,家长觉得也没有拉孩子后腿。家长的做法是否正确呢?我们来看看孩子的回答。



3

孩子认为的“学习”非学习


我们当面问了孩子:“为什么在家愿意写写画画?”

孩子撅着小嘴说:“家里玩具不给玩,妈妈跟奶奶说只能学习,随我画什么,只要我学习了就好。”

老师又问:“你回到家最想干什么?”

此时孩子的眼睛发光,咧着小嘴说:“我最想妈妈陪我,陪我玩,陪我看书,陪我骑小车,反正陪我干什么都好。”孩子一口气说了好多,笑眯眯地躲到妈妈怀里。此时,孩子妈妈眼中噙着泪水抿着嘴,半天没说话。

我便轻轻对宝贝说:“宝贝,妈妈肯定会安排好时间陪你的,你在家都能做到一个人写写画画,可是为什么在幼儿园一看到画画什么的就哭呢?”

恬恬小眉毛挑了一下说:“在家我自己画,不用想,想画什么就画什么,可是在班上要动脑子想才能画,我不想就画不出来,太难了,我不想想。”

噢,原来是怕动脑子,按老师的要求画得思考啊。她接着说:“我在家每天都学过了,不要再学了。”机关枪一样哒哒哒一堆话出来,我们终于明白了孩子心中的学习就是随意写写画画,没有目标,没有要求,没有主题的随意乱画。没有学习前的了解,更没有学习后的检查,家长不知道孩子究竟学到了什么,对什么感兴趣,有什么爱好特长等等。

家长和孩子的认识都有误差,最终让年幼的孩子对学习产生了误解。这样的误解,是导致孩子畏惧在幼儿园画画等动手动脑活动的根本原因。




1

爱心推荐


我们向家长推荐阅读《陪伴是给孩子最好的教育》这本书,并与家长交流书中内容及想法,希望家长认识有效陪伴。



2

家庭教育建议


在与家长的沟通交流中,了解到孩子不愿参与幼儿园操作活动的原因后,我们首先建议家长和孩子做一次谈心,了解孩子的想法;其次,根据饭店生意的时间,在孩子到家后的时间段,家长协调一段时间好好陪陪孩子,可以读书、讲故事、绘画、进行一项户外运动、玩玩游戏等等,在每项活动中,家长都要适当地给孩子提出要求,协助孩子克服困难、解决困难,在一次次陪伴中,激发孩子动手动脑的兴趣,逐渐养成爱动脑解决问题的好习惯。



3

家园合作


请家长把陪伴计划安排表和执行中的过程图片或者视频时不时发些给老师进行交流,督促家长坚持有效陪伴。

同时在园内,老师会及时抓住孩子的闪光点,鼓励孩子克服困难,表扬孩子积极参与操作活动,经常说一些“恬恬真的很厉害,原来你做**很细心!或者说你画得**很有自己的想法,跟别人都不一样”等等语言激发孩子动手动脑,奖励一些游戏等增强孩子的自信心,多关注孩子的点滴进步和变化,让孩子觉得自己是能干的,使孩子和家长共同感受到老师的关心和爱,引起家长重视。


家长坚持有效陪伴一个多月后,孩子的行为有了很大改变,首先是我们看到孩子参与操作活动时不再哭鼻子了;第二,孩子能主动参与各项活动;第三,在遇到困难时能试着想办法解决了,有时还能主动向老师表达自己的想法等。并且在各项活动中看到了孩子的笑脸,看到孩子专注操作的状态了。相信一段时间之后,孩子和家长养成习惯了就会越来越稳定,事实证明家长的有效陪伴起到关键性的作用。这次家访使我认识到什么是真正的陪伴:陪伴不是陪同,陪伴需要和孩子互动,要和孩子有心灵的碰撞,是要带着孩子一起成长。父母的爱不是无谓的满足,真正爱孩子是要了解自己的孩子,给孩子最需要的帮助和支持,促进孩子的成长。家长的家庭教育知识或许是有限的,或许是有误区的,只要我们给家长一点点剖析,家长就会恍然大悟;只要我们能给家长一点点监督,家长就能做好坚持。家长的认识和改变是珍贵的,孩子的收获与成长是无价的,当然老师的观察是至关重要的,很庆幸这次及时发现孩子的状态,跟踪关注孩子外在行为背后的原因,及时和家长约定了家访,一起想办法帮助孩子。相信在孩子成长的道路上,做到真正关注到孩子,了解到孩子,孩子一定会收获更多的进步。

来源:江苏省网上家长学校

作者:郑露莹 

单位:句容市实验幼儿园


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