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B11

班主任工作交流会材料

文字:[大][中][小] 2017-10-8    浏览次数:967    

班主任工作交流会材料

         撮镇学区中心校  阚雪梅

                               2017.3.22

对班主任工作的认识

一、班主任的地位和作用

1、班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。。

2、班主任在学生全面健康成长中,起着导师的作用,还负有促使本班各科教育工作协调发展的责任,并在沟通学校与家庭教育、社会教育之间的联系中起着桥梁的作用。

二、班主任的任务和职责

班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,开展班级工作;全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民,其职责是:

一是要坚持育人为本,德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平,面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。

三、班主任工作的基本原则和方法

1、调查研究、全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发,进行工作和教育活动,讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。

2、正面教育、积极引导。寓教育于活动和管理之中。表扬先进,树立榜样,充分调动积极因素。对学生的思想认识问题,不简单地批评压制,要循循善诱,以理服人,要引导学生进行自我教育,发扬学生的主动精神和创造精神。

3、热爱学生、尊重学生。对学生严格要求,耐心帮助,热情关怀。要努力做好后进学生的转化工作。工作中发扬民主作风。严禁体罚、变相体罚和侮辱学生价格。注意发挥集体的教育作用,在进行集体教育的同时注意培养学生良好的个性品质。

4、以身作则,言传身教,衣着整洁,仪表端庄。在思想道德文明行为等方面努力成为学生的表率。

班主任工作经验

小学班主任教育的对象是儿童。怎样做好小学班主任工作,做好班级管理呢?我谈点个人体会。

  亲近学生,树立班主任威望

  没有爱就没有教育。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,做他们的知心姐姐朋友,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  了解学生最好的途径是通过活动观察学生,从而了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次;要研究学生的个性特征和生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是需要特别注意的学生,等等。

  选拔和培养好班干队伍

  一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干决定的。所以,要选拔和培养好班干队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

  班干部不仅要选拔,而且必须精心培养:一要大力表扬班干优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干树立威信;二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干团结协作的精神,要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是每个月底定期对班干进行考核,对不胜任班干工作的学生进行调整,把优秀学生选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动学生的积极性。

  没有一定的制度,单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。因此,我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中,注意吸纳学生的意见,营造民主管理气氛,这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式,很好地实现了学生管理学生的目的。

  建立健全表扬奖励机制

  在教学实践中,我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以,建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如,我在班级建立了一套表扬奖励机制:一是精神奖励,对成绩进步和综合表现好的学生,给予加分表扬,特别突出的给予提拔(原来是一般学生的,提拔当小组长;原来是小组长的,提拔进班委)。二是物质奖励,对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励,对获得优秀班干的给予510元的奖励等,钱虽不多,却能达到激励的效果。

  激发学生竞争意识

竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争,激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么,怎样组织学生开展竞争活动呢?一是激发本班学生与外班学生的竞争意识;二是实行班干竞争上岗制;三是设立定期评价制度,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心;四是建立“1+1”帮扶组(一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等),促使差生进步,实现个人、小组与集体奋斗的目标。

协调好与科任老师及家长的关系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利。

班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

对学生评价要讲究策略

 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

 做好班主任工作总结

  做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识到工作中不足,吸取经验教训,努力使今后的工作更加完善。

对班主任工作的建议:

     班主任是班集体的具体组织者、领导者和教育者,是促进学生全面健康成长的骨干力量;同时,班主任对学校教育教学计划和其他各项管理措施的实施,对协调本班任课教师的教育工作,对沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,都起着重要的作用。小学班主任,开展的是启蒙教育,其工作质量如何,直接影响着学生今后的成长。根据多年的教学经验,我总结了做好小学班主任工作的几点建议:

        一、努力提高自身素质

        教育质量与教师素质有着密切的关系,一名教师最基本的要求就是熟悉所教的学科知识,关心学生的身心健康发展,促进学生学业上获得成就,并能掌握社会知识。优秀的教师必须具备以下方面的素质:

        首先,教师必须热爱并能献身自己所从事的事业。教育是与人打交道的事业,只有把教书育人当做自己的理想和梦想,才有教育的动力。换句话说,教师必须有高度的职业认同感,即教师对自己所从事职业的认可或满意程度。只有把教育当作事业去做,才能超越现实和功利,才能在教育实践中体验到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福。

        其次,教师必须有扎实的知识结构。在教育的过程中,拥有过硬的专业知识是教师从事教育工作最基本的素质,是成为高素质教师的必要前提。小学教师不但要有扎实的专业知识,还要具备较为全面的人文科学与自然科学知识。小学教师面对的是刚刚接触生活、接触社会的儿童,他们对大千世界充满了好奇,无所不问,因此,要回答他们的问题,就不能仅仅掌握课本内容,还要求有广博的知识。

        第三,教师必须具有有效的教学技能。教师作为班级组织的领导者,应掌握激发学生动机的方法。课堂上,要深入浅出地向学生传达知识,引导他们独立思考、合作学习,从而发展其能力。

        二、深入了解学生,尊重学生

        了解学生是指既要了解学生成长的家庭和社会环境,又要了解学生特点和他们的内心世界。只有对学生全面了解,才能找到打开他们心灵的钥匙,才能“长其善,救其失”。

        三、讲究批评与表扬的艺术

        班主任开展学生工作,批评与表扬是一种必不可少的教育手段。作为教师,工作上要细心,要善于发现学生身上的细小进步,了解他们的长处和短处,及时地对他们的行为进行表扬和批评,以促进他们身心的健康发展。

表扬是教育最主要的也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起到导向作用。但表扬应实事求是,对学生的表扬既不能夸大,也不要缩小,必须分寸适度、真实可信。

        完整的教育不能没有批评,正确地使用批评手段对学生进行批评对培养学生的责任感、耐挫力、承受力有着积极的作用。掌握批评学生的技巧,是做教师特别是班主任必修的重要课程之一。现在的学生多是独生子女,也有单亲家庭,他们的心理承受能力往往较差。因此,对学生进行批评时,必须尊重和爱护学生的自尊心,掌握好批评的时间和时机,尽量避免当众批评学生。此外,批评时要注意态度,态度要严肃,但不一定要横眉立目。只有这样,学生才能在老师的批评中获得进步,从而达到教育的目的。

 四、加强与家长的沟通

        家长是孩子的第一任老师,是孩子在家庭中学习的榜样,因此,班主任在做班级工作时,需要争取家长的密切配合。及时、有效地与家长沟通,不仅有利于双方全面地了解学生的学习、生活、习惯等方面的情况,而且有利于采取有效的办法帮助学生克服缺点和不足,促进学生学习进步和健康成长。要想取得家长的密切配合,恰当的沟通技巧必不可少。

班主任工作的困惑

 困惑一在物欲横流的今天,如何引导孩子树立正确的人生观,尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子?

 困惑二家长溺爱、纵容孩子,对孩子的学习不负责任,老师该如何做家长的思想工作?

 困惑三家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题和压力?

 困惑四教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作,我非常热爱它,我愿意倾我所能来关爱我们的每一个孩子,可是让我苦恼的是:个别家长抱着无所谓的态度,对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子,那我们教育教学的动力又来自何方呢?

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